Unidad 1

Luego de leer la Guía de estudio disponible en la sección Materiales del aula virtual, podemos comenzar nuestro recorrido por este material multimedia. En este punto inicial de nuestro trayecto, Ud. abordará una unidad introductoria orientada a la reflexión teórica sobre el uso del lenguaje y la comunicación, para luego profundizar en la ejercitación práctica sobre producciones orales y escritas tanto de tipo académico como administrativo.

Es necesario remarcar aquí que este material es un recorte del trabajo de Silvia Scarafía que usted podrá consultar para profundizar en conceptos y para realizar otras actividades que la autora sugiere.

Con el fin de ofrecerle una mayor libertad en la construcción de su propio camino por los contenidos de esta unidad, Ud. cuenta con dos opciones: puede desplazarse a partir del menú superior y los íconos de avance o regreso, o puede tomar como punto de anclaje y orientación el índice de contenidos disponible a continuación.

 

Índice de contenidos

Lenguaje y comunicación

Enfoques tradicionales

Nuevos enfoques

Alto en el Camino. Primera parada

Alto en el Camino. Segunda parada

Comunicación en las instituciones

El lenguaje claro

Alto en el Camino. Tercera parada

El lenguaje académico

Variedades y registros

Oralidad y escritura

 

 

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Referencias bibliográficas

 

SCARAFÍA, Silvia. Estrategias de Comprensión y Producción Oral y Escrita. Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Tecnicatura en Gestión Universitaria, 2012.

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Autor

Silvia Scarafia

Actualización y recorte de contenido

Natalia González es licenciada y profesora en Ciencias de la Educación por la UNC y actualmente se encuentra realizando su trabajo final de posgrado (FFyH). Ha sido docente de este módulo desde que se inició la carrera en el año 2009 y además se desempeña como profesora adjunta a cargo del Taller de Estrategias de Estudio e Investigación para la carrera de Archivología (FFyH), profesora asistente en "Teorías del Aprendizaje" de la Escuela de Ciencias de la Educación, (FFyH) y docente en el Módulo “Sujeto del Aprendizaje (FaMAF). Asimismo, ha participado como docente de posgrado tanto en la Facultad de Filosofía y Humanidades como en la Facultad de Psicología. Desde hace varios años, integra equipos de investigación dedicados al estudio de procesos metacognitivos en los aprendizajes de estudiantes universitarios con interés en las políticas de inclusión.

Federico Ferrero es licenciado en Ciencias de la Educación y en Psicología por la UNC. Trabaja como docente en la Universidad Provincial de Córdoba a cargo del dictado de un Taller de Lectura y Escritura Académica en la Licenciatura en Psicopedagogía. Realiza investigación orientada al estudio de los aprendizajes con nuevas tecnologías desde la perspectiva sociocultural en la Facultad de Filosofía y Humanidades (Universidad Nacional de Córdoba).

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